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Résumé :
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2025), dans un monde gafamisé et robotisé qui les impacte et qu ils impactent. D où l importance de la littératie médiatique à laquelle participent les radios scolaires depuis un siècle, et les podcasts aujourd hui. Ce premier ouvrage académique traite tout autant des théories pédagogiques à l origine de l éducation aux médias, de l histoire de la radio que des pratiques les plus concrètes en classe et dans les radios avec une approche locale et internationale. La moitié des 12-17 ans passe plus de cinq heures par jour sur le smartphone (Baromètre du numérique 2025), dans un monde gafamisé et robotisé qui les impacte et qu ils impactent. D où l importance de la littératie médiatique à laquelle participent les radios scolaires depuis un siècle, et les podcasts aujourd hui. Ce premier ouvrage académique traite tout autant des théories pédagogiques à l origine de l éducation aux médias, de l histoire de la radio que des pratiques les plus concrètes en classe et dans les radios avec une approche locale et internationale. «Agile, vecteur d inventivité, la radio facilite la mise en place de projets originaux d éducation aux médias par les médias. La radio contribue également à une compréhension plus large du système médiatique en tenant compte de ses différents contextes de production, de son histoire, de ses évolutions, ou en l abordant encore comme support d informations et canal sensoriel. La radio est une école en soi. Elle ne saurait toutefois être trop scolaire au sens péjoratif du terme, c est-à-dire étriquée, pointilleuse, affaiblie par des attendus et des carcans trop rigides, notamment issus de politiques éducatives. Si les pouvoirs publics et l institution scolaire ont saisi le rôle fondamental que peut jouer la radio dans une formation à la citoyenneté, autrement dit pour former de futurs citoyens libres et éclairés, cet ambitieux projet trouve également sa place dans une éducation buissonnière.» Muriel Béasse, postface
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