Détail de l'auteur
Documents disponibles écrits par cet auteur (6)
Affiner la recherche
texte imprimé
Cette série propose des ouvrages pratiques développant les quatre principales compétences à chaque niveau de l'apprentissage du niveau A1 au niveau B2 du Cadre européen commun de référence (CECR). Autour de chacune de ces compétences, les straté[...]
texte imprimé
Cet ouvrage s'adresse à des apprenants adultes et grands adolescents de niveau faux-débutant. Il peut être utilisé en classe, en complément d'un manuel, ou en auto-apprentissage. Il comprend quinze leçons réparties en cinq unités, chacune ayant [...]
texte imprimé
Cet ouvrage s'adresse à des apprenants adultes et grands adolescents de niveau faux-débutant. Il peut être utilisé en classe, en complément d'un manuel, ou en auto-apprentissage. Il comprend quinze leçons réparties en cinq unités, chacune ayant [...]
texte imprimé
Sylvie POISSON-QUINTON, Auteur | Paris : CLE international | Compétences (Paris. 2005), ISSN 1772-2349 | DL 2013Cet ouvrage, consacré à l'expression écrite, suit les recommandations du Cadre européen commun de référence et s'adresse à des adultes ou grands adolescents après une soixantaine d'heures d'apprentissage du français. Il prépare à l'épreuve A1 du[...]
texte imprimé
Sylvie POISSON-QUINTON, Auteur ; Reine MIMRAN, Auteur | Paris : CLE international | Compétences (Paris. 2005), ISSN 1772-2349 | 2007Expression écrite Niveau 3 s'adresse à des apprenants adultes et grands adolescents ayant suivi environ 300 heures de français. Il peut être utilisé en classe, en complément d'un manuel, ou en auto-apprentissage. Il comprend quinze leçons répar[...]
texte imprimé
Sylvie POISSON-QUINTON, Auteur ; Reine MIMRAN, Auteur | Paris : CLE international | Compétences (Paris. 2005), ISSN 1772-2349 | DL 2008Expression écrite Niveau 4 s'adresse à des apprenants adultes et grands adolescents ayant suivi environ 300 et 400 heures de français. Il peut être utilisé en classe, en complément d'un manuel, ou en autoapprentissage. Il comprend quinze leçons [...]
